Mais d’abord, quelques-uns de vos retours (mis à jour le 9/05) :

Envoyez nous vos photos, vidéos, commentaires, questions ou propositions, voire trouvailles que nous pourrions ajouter dans le paragraphe “Pour aller plus loin” à la fin des articles. C’est important parce que ça peut motiver tout le monde!

Les photos des élèves au travail! (les “points” permettent de se “déplacer” dans la galerie).

Langage : “à la recherche des mots mystères” – étape 5b : créer son “mot mystère” (1h-1h30)

Nous sommes maintenant prêts pour créer un premier défi pour les compères : il s’agit de leur faire deviner quel est l’instrument de musique grâce à des indices. Pour cela nous allons utiliser tout notre travail des dernières semaines.

1. Continuer à s’approprier le nouveau lexique (20-30 minutes)

Continuez à bien apprendre les mots de la catégorie des instruments de musique et profitez-en pour bien observer les détails de chaque instrument : formes, couleurs, matières etc… (faire tous ou une partie des exercices proposés ci-dessous pour commencer à les apprendre – cela se fera progressivement) :

  1. Observer les images des mots et les reconnaître – on peut essayer de les “lire” en utilisant les alphas, reconnaître les lettres, certains sons etc… (10-15 minutes)
  2. Compter les syllabes de chaque mot (5-10 minutes)
  3. Choisir 5 mots et les écrire en “capitales d’imprimerie” en essayant de respecter sens de l’écriture et en tenant bien son crayon de papier ou stylo (10 minutes)
  4. Redire pour chaque instrument sa famille (à cordes, à vent, percussion)

Les instruments de musique

2. Revoir rapidement le lexique permettant de faire le “portrait des mots” (10 minutes)

Quelques “catégories”

Les catégories de mots de permettent de donner très rapidement des indices sur un mot-mystère (par exemple les “transports”). Nous en proposons quelques-unes ici, il en existe bien sûr beaucoup d’autres.

Quelques indices “numériques” (quantité, taille)

Quelques couleurs

Quelques matières

Quelques formes

Bien sûr, il existe beaucoup d’autres caractéristiques, nuances etc (vous pouvez vous amuser à en trouver)… Mais ça nous suffira pour relever les défis suivants!

3. Choisir un instrument de musique et en faire le “portrait” (30-40 minutes)!

D’abord, correction de l’exercice d’hier – vous en aurez peut-être besoin :

Choisissez maintenant un instrument de musique – c’est cet instrument que les compères vont essayer de deviner grâce aux indices que vous allez leur donner. Pour l’instrument choisi, vous allez faire le même travail que pour l’exemple de la clarinette ci-dessous :

Trouvez d’abord tous les détails possibles (en parlant).

  • La couleur est noire.
  • Elle est faite en bois avec des parties en métal, de couleur grisargenté.
  • Elle est de forme allongée (long) et cylindrique – l’un des bouts est pointu, l’autre plus gros en forme de cône avec un trou (creux).
  • Elle fait partie de la famille des instruments à vent (on souffle dedans pour produire du son).
  • C’est un mot “féminin” (on peut mettre “LA” ou “UNE” devant) – (féminin ou masculin, c’est le “GENRE”).
  • Le mot a 3 syllabes.
  • On peut aussi ajouter l’un ou l’autre son “voyelle” qu’on entend dans le mot : le [a] et le [i] par exemple.
Exemple de la clarinette

Ecrivez maintenant tous ces détails : retrouvez-les dans les listes ci-dessus et/ou demandez à un parent de vous aider si l’un des mots-indice n’est pas dans la liste) ; complétez la fiche ci-jointe ou copier les mots-indices sur une feuille (si vous n’avez pas d’imprimante) – vous pouvez aussi les écrire sur un ordinateur et demander à un parent d’envoyer un mail. Si vous le souhaitez, vous pouvez faire plusieurs mots!

Bravo! N’oubliez pas d’envoyer nous une photo de votre travail – les compères sont impatients de chercher la réponse!

Découvrir le monde – fabriquer un dé et rituels des nombres (45-60 minutes)

1. Fabriquer un dé avec Mélanie (30-40 minutes)

Nous utiliserons ce dé dans l’activité d’arts-plastique que vous trouverez plus loin. Voici un “patron” qui vous permettra de réussir à fabriquer votre dé et les instructions de Mélanie qui nous a concocté une nouvelle vidéo! Merci Mélanie!

2. Les petits rituels – rappel (5-10 minutes)

Comme chaque jour, commencez ou terminez par un ou deux petits rituels pour apprendre à mieux compter et comprendre les nombres.

  • RITUEL 1 : Juste avant, Juste après, entre : le but est de savoir ranger les nombres entre 1 et 20. Sur la bande numérique que vous trouverez ci-dessous, vous allez soit cacher soit dire un nombre et votre enfant doit dire le nombre qui vient juste avant ou juste après. Il peut aussi trouver le nombre qui est entre les 2 nombres que vous aurez donné.
  • RITUEL 2 :   Compter dans sa tête : vous laissez tomber des objets un par un dans une boîte (legos, capsules, objet qui fait du bruit en tombant dans une boîte…) .  Il compte à haute voix, à voix basse puis dans sa tête ; à la fin, il doit vous dire combien il y a de cubes dans la boîte. Il peut aussi l’écrire sur une ardoise si vous en avez une.
  • RITUEL 3 : Le nombre caché : En utilisant la bande numérique, il doit trouver l’écriture du nombre. Vous donnez un nombre et il doit placer une pince à linge en dessous de ce nombre. Il doit lire les nombres sur la bande numérique dans l’ordre puis dans le désordre.
  • RITUEL 4 : Dictée de nombres : Il écrit les nombres que vous avez dictés.
  • RITUEL 5 : La ronde des nombres : Il doit réciter, à l’oral,  la suite des nombres jusqu’à 20 à partir d’un nombre quelconque.

3. Et pour finir… une petite partie?

Cliquez sur l’image pour démarrer!

Imaginer, sentir, créer – le tableau graphique en jouant avec son dé (30 minutes)

Mélanie nous propose une nouvelle activité graphique pour réaliser un tableau graphique en utilisant le dé que vous venez de fabriquer! Merci Mélanie!

Pour se détendre, une nouvelle histoire de maître Pierre!

Grosse colère de Mireille d’Allancé
Grosse colère de Mireille d’Allancé
Lu et raconté par Pierre Friedelmeyer

Une lecture en vidéo…

Des jeux avec les alphas (facultatif)

En ligne, avec plein de jeux intéressants avec les alphas, et de tous niveaux – à continuer si vous voulez!

Logiciel éducatif – des jeux avec les alphas!

Et pour aller plus loin ou s’occuper autrement… (facultatif!)

  • 10 œuvres pour faire découvrir la musique classique aux enfants : vous souhaitez accompagner votre enfant dans la découverte de la musique classique ? Vaste programme. Comment l’intéresser ? Et surtout : quelles œuvres choisir ? Voici notre sélection de dix morceaux classiques adaptés aux jeunes oreilles.
  • A voir en famille – Grande Musique pour petites oreilles – Rigodon, violons et boîte à musique – un spectacle de découverte de la musique adapté pour les jeunes enfants.

Cliquez sur l’image!
  • Plein d’idées d’activités passionnantes sur le site de la CAF
  • Un défi sportif à faire en famille!
A télécharger ici
  • Cours “particuliers” de musique : des cours de batucada en vidéo (une dizaine de cours de 3-4 minutes) avec les objets de la maison! Première leçon ci-dessous, la suite ici!

  • Faire du Yoga avec ses enfants (une vidéo et des fiches-jeu à télécharger)

  • Vous avez des légos? Essayez les défis-légos : cartes défi pour jouer aux légos autrement… On tire une carte et on réalise le défi!
Avez-vous essayé ce jeu d’échecs en ligne pour les enfants? Cliquez sur l’image pour démarrer!

Bonne reprise et bon courage à tous et à toutes!

Maître Pierre

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