Mais d’abord, quelques-uns de vos retours (mis à jour le 17/05) :

Envoyez nous vos photos, vidéos, commentaires, questions ou propositions, voire trouvailles que nous pourrions ajouter dans le paragraphe “Pour aller plus loin” à la fin des articles. C’est important parce que ça peut motiver tout le monde!

Les photos des élèves au travail! (les “points” permettent de se “déplacer” dans la galerie).

Langage et structuration de l’espace : “les mots mystères” – étape 6b : le défi de Merlin (1h-1h30)

Après le travail d’hier, Merlin nous propose un petit exercice. Commencez par revoir l'”entraînement” d’hier (voir ici) puis essayez de répondre au défi de Merlin!

1. Revoir rapidement le lexique (10-15 minutes)

Le lexique de position

2. Le défi de Merlin (30-40 minutes)!

Des chevaliers sont placés dans un château – en utilisant toutes les étiquettes (essayez avant de coller!), retrouvez la position de chaque personnage (une position + un endroit, pas exemple, EN HAUT DU DONJON). Faites au moins un exercice, et pour les motivés, il y en a un deuxième! (si vous n’avez pas d’imprimante, vous pouvez essayer en regardant l’écran ; dire au moins la position de chaque chevalier dans le château).

Exemple

Bravo à tous et toutes! Solution la semaine prochaine!

3. Comme la semaine dernière, créez un nouveau mot-mystère à faire deviner aux compères (si besoin, revoir les explications ici) (20-25 minutes) (facultatif!)

Si vous voulez, vous pouvez choisir un mot d’une autre catégorie (fruit, matériel de classe, transport etc…), mais donnez beaucoup d’indices pour que les compères puissent réussir à le trouver!)

Bravo! N’oubliez pas de nous envoyer une photo de votre travail – les compères sont impatients de chercher la réponse!

Découvrir le monde – pavages et rituels des nombres (30-40 minutes)

1. Pavages de château-fort (20-30 minutes)

En complément de l’activité précédente, vous pouvez reprendre l’activité “pavages” d’hier :

  • Imprimez (ou reproduisez rapidement) le document ci-dessous (il y a 3 feuilles).
  • Découpez les “carrés” des morceaux du “Grand château” – prenez le temps de bien nommer chaque élément (triangle, toit, meurtrière, herse, échelle etc…)
  • Découpez les 6 petits modèles de château
  • Plusieurs jeux sont possibles : quelques exemples
    • Facile : Prenez un modèle et l’enfant doit le reproduire sur la grille vide (un peu comme un puzzle).
    • Plus difficile : Placez le soleil sur la grille vide au bon endroit – l’enfant prend un modèle et “en parlant” doit vous faire reproduire morceau après morceau le château : par exemple “place le grand triangle à côté du soleil” ; “en dessous du grand triangle, mets une meurtrière”.
    • Même jeu mais inverser les rôles.
    • L’important c’est de parler et d’utiliser les bons mots pour positionner correctement les différents éléments.

2. Les petits rituels – rappel (5-10 minutes)

Comme chaque jour, commencez ou terminez par un ou deux petits rituels pour apprendre à mieux compter et comprendre les nombres.

  • RITUEL 1 : Juste avant, Juste après, entre : le but est de savoir ranger les nombres entre 1 et 20. Sur la bande numérique que vous trouverez ci-dessous, vous allez soit cacher soit dire un nombre et votre enfant doit dire le nombre qui vient juste avant ou juste après. Il peut aussi trouver le nombre qui est entre les 2 nombres que vous aurez donné.
  • RITUEL 2 :   Compter dans sa tête : vous laissez tomber des objets un par un dans une boîte (legos, capsules, objet qui fait du bruit en tombant dans une boîte…) .  Il compte à haute voix, à voix basse puis dans sa tête ; à la fin, il doit vous dire combien il y a de cubes dans la boîte. Il peut aussi l’écrire sur une ardoise si vous en avez une.
  • RITUEL 3 : Le nombre caché : En utilisant la bande numérique, il doit trouver l’écriture du nombre. Vous donnez un nombre et il doit placer une pince à linge en dessous de ce nombre. Il doit lire les nombres sur la bande numérique dans l’ordre puis dans le désordre.
  • RITUEL 4 : Dictée de nombres : Il écrit les nombres que vous avez dictés.
  • RITUEL 5 : La ronde des nombres : Il doit réciter, à l’oral,  la suite des nombres jusqu’à 20 à partir d’un nombre quelconque.

3. Et pour finir… une petite partie?

Cliquez sur l’image pour démarrer!

Imaginer, sentir, créer – la dictée graphique (30 minutes)

Mélanie nous propose une nouvelle activité graphique pour réaliser un nouveau tableau graphique en s’inspirant de l’artiste Torres Garcia! Merci Mélanie!

Pour se détendre, une nouvelle histoire de maître Pierre!

Les 5 affreux – de Wolf Erlbruch
Les 5 affreux – de Wolf Erlbruch
Lu et raconté par Pierre Friedelmeyer et Bruno Michon

Une autre histoire de Wolf Erlbruch, un grand classique!

Des jeux avec les alphas (facultatif)

En ligne, avec plein de jeux intéressants avec les alphas, et de tous niveaux – à continuer si vous voulez!

Logiciel éducatif – des jeux avec les alphas!

Et pour aller plus loin ou s’occuper autrement… (facultatif!)

  • 10 œuvres pour faire découvrir la musique classique aux enfants : vous souhaitez accompagner votre enfant dans la découverte de la musique classique ? Vaste programme. Comment l’intéresser ? Et surtout : quelles œuvres choisir ? Voici notre sélection de dix morceaux classiques adaptés aux jeunes oreilles.
  • A voir en famille – Grande Musique pour petites oreilles – Rigodon, violons et boîte à musique – un spectacle de découverte de la musique adapté pour les jeunes enfants.

Cliquez sur l’image!
  • Plein d’idées d’activités passionnantes sur le site de la CAF
  • Un défi sportif à faire en famille!
A télécharger ici
  • Cours “particuliers” de musique : des cours de batucada en vidéo (une dizaine de cours de 3-4 minutes) avec les objets de la maison! Première leçon ci-dessous, la suite ici!

  • Faire du Yoga avec ses enfants (une vidéo et des fiches-jeu à télécharger)

  • Vous avez des légos? Essayez les défis-légos : cartes défi pour jouer aux légos autrement… On tire une carte et on réalise le défi!
Avez-vous essayé ce jeu d’échecs en ligne pour les enfants? Cliquez sur l’image pour démarrer!

Bonne reprise et bon courage à tous et à toutes!

Maître Pierre

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